學習英文與了解天下事,為什麼要讀時代雜誌呢?
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很多老師聽到教師漲工資的信息,很冷靜,認為不準確;第一反應:空調、美的空調!腦子裡在想:忽悠、糊弄老師!直到兌現了工資,才打消了這個念頭!逐步認識到,老師的工資確實漲了! ...教師兢兢業業工作 去年,中部某省大張旗鼓的給老師漲工資: 文件:某省宣布從7月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。 中小學(中職學校)班主任津貼,發放標準是每月最低400元;27個國定和省定貧困縣的鄉鎮、村、教學點教師生活補助標準分別按每人每月200元、400元、600元標準發放,其他105個縣(市、區)的鄉鎮、村、教學點教師生活補助標準分別按每人每月200元、300元、500元標準發放。 下半年跟當地老師核實此信息……老師們很高興:漲工資了,兌現了,7月份補發的!還發了QQ截圖,予以證實!有不滿足的地方:原來拖欠的工資還沒補上,希望把拖欠的工資趕快補上!不過,及時兌現也是很大進步。 2020年又要漲工資了,值得期待! 教師待遇:確保義務教育教師工資水平逐步提高,完成新建農村教師周轉宿舍8000套 督促各地加大經費保障力度,確保義務教育教師工資水平逐步提高。健全教師工資長效聯動機制,在核定教師績效工資總量,要統籌考慮當地公務員的實際收入水平,確保中小學教師平均工資收入不低於或高於當地公務員,確保鄉村教師實際工資收入不低於同等條件縣鎮教師。積極會同有關部門,加快推進農村教師周轉宿舍建設,完成新建農村教師周轉宿舍8000套,指導督促各地開展農村教師保障性住房建設工作。加大督查力度,確保教師生活補助、地方教齡津貼、班主任津貼等政策落實。 給老師漲工資,已改變了空調舊面貌!基本發文件,接著就將老師工資漲上去!確定幾月補發!這就是進步!提升了老師們的工作積極性。老師們的工作熱情更加高漲啦!看來漲工資的作用,立竿見影啊!說1000到1萬,要想調動激發老師的積極性,主要的手段還是漲工資!教師漲工資,不要大張旗鼓宣傳,悶頭漲工資才是硬道理。 ...教師漲工資 教師待遇有點兒低 老師長期享受低工資待遇!往往不相信教師會有高工資!見到有高工資的老師,自然認為是假的!即使張貼了工資單,堅決不相信!某教師9000多工資,竟然引起了那麼多波瀾!有老師說:工資單是PS的! 西部某省某市某縣,中學副高5級,27年教齡,打卡工資4600。基礎工資2200,薪級工資2500、績效工資、津貼等總計6100。扣除公積金、養老保險醫療保險之後,打卡工資4600。我4000多……買衣服從不進品牌店,一件外套1千多,我的小心臟!1個月四分之一沒了。孩子讀高中:資料費、生活費……四分之一又沒了!自個生活費、車費,四分之一又沒了!剩四分之一,1000多,祈求自己平安無事,不生病,家人安好! 9000能不是假的?別再高高在上,炫耀了! 教師似乎就是收入低的代名詞!怎能改變教師的這種想法呢?只有改變教師的這種想法,能調動教師的工作積極性!低工資支持不了教師工作激情! 漲工資要落實、落實、再落實!下發漲工資的文件到具體落實,還有距離!有些地方及時落實,自然受到廣大教師歡迎,也讓老師們打心底里,感覺老師的工資待遇實實在在提高了!但有些地方沒落實,漲工資文件成了一紙空文,空頭支票!老師們說:忽悠!完全正確,實至名歸!有些地方落實一部分,在落實過程中:縮水,短斤少兩!讓廣大的一線教師,對教師漲工資是空調、美的空調,落下了口實!找到了根據!所以,才有督導義務教育工資不低於公務員工資的問責!很多老師大聲疾呼:到我們這地方來督導吧,一定會發現問題的! 曾經有有過督導問責: 某省督導出問題:教師工資待遇尚未全面落實 2018年,全省190個縣(含開發區)中,有64個縣義務教育教師平均工資收入水平低於當地公務員平均工資收入水平。 在8個申報縣和1個複查縣中,有5個縣義務教育教師平均工資收入水平低於當地公務員平均工資收入水平。不符合《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中「確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平」的規定。 ...高水平教師就應當高工資 督導意見:3個月內將整改情況公開! 實際追責力度不夠!只要求:問題改過來,那麼為何沒落實?一定要給予問責、追責才行!只是改過來,督導組一走又回到了原來的模樣! 實際骨子裡還是不重視教育!教育不是立竿見影的事情,是一個漫長過程!更注重經濟治指標,經濟是硬通貨,教育是軟指標!出現此種情況,主要經濟實力不行!找個理由:要想發展教育必須先把經濟搞上去!實際這是完全錯誤的,百年大計,教育為本。所有的事業都是從教育開始的,教育應放到第一位,才是正確的方法! 哪裡工資高,哪裡就能吸引教師,留住教師 老師們心中有桿秤……北上廣深一線城市!經濟發達地區,經濟越發達,教師待遇越高!教育越發達,形成了良性循環!經濟越不不發達,在教師待遇上就扣扣索索,小家子氣!經濟發展緩慢,教育落後!形成惡性循環! 為何?北上廣深,經濟實力強,教師待遇高,老師們幹勁兒!吸引人才!清華北大的碩士博士要考!經濟落後地區,教師待遇低的地方,普通本科生也不願意考教師啊!只是女生考,男生一個不來!不只是招不來優秀的人才,現有的優秀人才人家也跳槽走了,離開你這個地方了。你這個教育怎麼發展?越窮,越要給老師漲工資,留住人才、吸引人才,才能夠發展經濟、振興經濟! 我們學校就是這種情況。原來工資非常低。老師們就想改變工資少、待遇差、自卑的境地!窮則思變:有老師離職了,到私立學校、到北上廣深的名校……尤其一些特級教師、名師、高水平老師……這才讓領導痛下決心,給老師漲工資!留住人才!我們這個地方的教學質量終於得以提高! 教師自身:還應當靜下心來想一想,自己也要振作精神,跟上時代發展,改變自己面貌!能改變多少算多少!目前改變不了,那就慢慢的等待。堅信美好生活會來的!工資一定會漲上去的,要有信心!
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